فن التلاعب بالكلمات لم يُعلمنا إياه الاستعمار ولا الإمبريالية العالمية كما نحب دائماً أن ندعي وأن نقول، بل هو من صُلب ثقافتنا العربية وتاريخنا الطويل، لا سيما بعد أن انضم إلى هذا الفن شيوخنا الأفاضل وعلماؤنا الأكارم بعد أن تعرفوا عليه وأعجبهم.

اقرؤوا معي حواراً دار بين سائل (مثلي) و(مفتي) على الهواء مباشرة.

التلاعب بالكلمات

لم يقتصر التلاعب بالكلمات، على فئة معينة من فئات المجتمع العربي دون غيرها من الفئات، بل امتد هذا التلاعب، ليصل إلى الكتاب والشعراء أيضاً، فهذه قصيدة، تُقرأ من اليمين إلى اليسار مدحاً، ومن اليسار إلى اليمين ذمّاً، نظمها الشاعر اليمني الكبير (اسْمَاعِيل بِن أَبِي بَكْر المقري) في العصر العباسي، الذي كان قد ولد سنة (754) هجري، وتوفي في الشهر الذي توفي فيه الخليفة العباسي (هارون الرشيد) سنة (837) هجري، وهي قصيدة طويلة إليكم بعضاً من أبياتها: 

طلبوا الذي نالوا فما حُرِموا … رَفَعَتْ فَمَا حُطَّتْ لَهُم رُتَــــبٌ

وَهَبُوا وَمَا تَمَّت لَهُم خُلقٌ … سَلِمُوا فَمَا أُوَدَى بِهِم عُطَــــــــبٌ

جلبُوا الذي نَرْضَى فَمَا كَسَدوا … حُمِدَتْ لَهُم شِيَمٌ فَمَا كَسَبُوا

أما إذا قُرأت هذه القصيدة من اليسار إلى اليمين فتصبح قصيدة هجاء: 

رَتَّبٌ لَهُم حُطَّتْ فَمَا رَفَعَتْ … حُرِمُوا فَمَا نالوا الذي طلبـــــــوا

عُطَبٌ بِهِم أُوَدَى فَمَا سَلِمُوا … خُلُقٌ لَهُم تَمَّت وَمَا وَهَبُـــــــوا

كَسَبُوا فَمَا شِيَمٌ لَهُم حُمِدَتْ … كسَدوا فَمَا نَرْضَى الذي جَلبُوا

التلاعب بالكلمات

قبل إعلان النتائج النهائية في آخر كل سنة دراسية، يطلب مدراء المدارس أو مساعدوهم مراجعنها وذلك للقيام بما يسمونه (المراجعة الأبوية) لهذه النتائج. وعندما سألتهم عن هذه المراجعة الأبوية قالوا لي: هي مراجعة نهائية يقوم بها المدير بعد أن يعتبر هذا المدير نفسه أباً للطالب الراسب فينظر لعلامته بنظرة الأب “الحنون” الذي يحن على أولاده وليس بنظرة المدرس القاسي الغليظ، وصدقتهم في ذلك بل أثنيت على هذا السلوك الإنساني البحت. وبعد التدقيق والتمحيص وجدت أن هذه المراجعة التي يسمونها أبوية لا تمت للأبوة بشيء، لا بل أبعد ما تكون عن الأبوة، فهي بدعة تنطلي على أمثالي يقوم بها المدراء للإطلاع على نتائج (علية القوم) قبل إعلانها كي يستدركوا ما يمكن استدراكه قبل فوات الأوان وقبل أن تقع الفاس بالراس.

التلاعب بالكلمات

جاء إلى المدرسة التي كنت أعمل بها في نهاية الثمانينات من القرن الماضي في دولة الكويت، مُعلماً جديداً للغة العربية، لكن هذا المعلم يختلف عنا نحن المدرسين (برأيه) لأنه يحمل الجنسية الكويتية، فلم يكن يعرفه أحد ولا يريد أن يتعرّف على أحد غير مديره الذي بيده الحل والربط، واحتار زميلنا في كيفية الوصول إلى هذا المدير من غير جهد ولا تعب ومن غير مساعدة من أحد، وبقي كذلك إلى أن وجدها أخيراً كما وجدها نيوتن، فرأى أن يقدم لمديره الهدية التي يُحبها كل مدير ويتمناها.

دخل زميلنا على الفصول الثلاثة التي كان يدرّسها وطلب من طلابه أن يكتبوا موضوع تعبير تحت عنوان (رأيك في مدرس يدرسك)، وطمأن طلابه بأنه سيحتفظ بما يكتبونه في دفاترهم عنده ولا يُطلع عليها أحداً، وكتب الطلاب عن مدرسيهم ومنهم من وجدها فرصة ثمينة ليفرغ كل ما بجعبته عن مدرّسيه، بعدها قام هذا المعلم وجمع دفاتر الطلبة من الفصول الثلاثة التي كان يدرّسها وبعث بها إلى المدير. فرح المدير بالهدية فقد وجد بها ضالته، فأنعم على المدرس فوراً بجعله مشرف جناح في المدرسة كي يواتيه بالأخبار أولاً بأول. وفي آخر السنة رفع مسماه الوظيفي إلى مدرس أول، وفي السنة التي بعدها أصبح موجهاً، وجاءت حرب الخليج وتركت الكويت بعدها فانقطعت عني أخباره إلى أن وجدته على الانترنت، وإذا به يشغل منصب مدير إدارة مهمة في وزارة التربية الكويتية، وبهذا يمكن أن نقول وداعاً للجيل الجديد الذي سيتخرج تحت مظلة هذه العقول النيرة. 

التلاعب بالكلمات

اكتشفوا مضار التدخين السلبي للسجائر ولم يكتشفوا مضار التدخين السلبي للسيارات في الشوارع.  

صورة وتعليق

أنهيت دراستي الثانوية العامة عام ١٩٦٨وأردت السفر للدراسة الجامعية في الخارج وهذا يتطلب مني الحصول على جواز سفر لأول مرة فذهبت إلى إدارة الجوازات في مدينة الزرقاء وقدمت معاملتي لكنهم رفضوها وطلبوا مني إيصال ضريبة الأراضي للعامين 1947 و1946 ومن أين لي ذلك؟ فضاقت الدنيا في وجهي وأصبحت حياتي صعبة ومُملة وطويلة مما جعلني أقضي الساعات الطوال في بقالة الأمانة مقابل مجمع الدوائر الحكومية في ذلك الوقت وهذه البقالة كان يملكها ولا يزال إبن عم لي إسمه أبو غسان لقتل الوقت عنده ليس إلا. 

وفي أحد الأيام بينما كنت أجلس خارج هذه البقالة وإذا برجل عسكري ذو رتبة كبيرة قادم للبقالة فرآني أجلس وعلى وجهي يظهر الهمّ والغمّ فلفت نظره ذلك الشاب الصغير المهموم فسألني في الحال: ما بك يا شاب؟ لم أجبه على سؤاله لي لأنني كنت لا أعلم كيف سأجيب من لا أعرفه على سؤال شخصي بحت؟ فأجابه إبن عمي البقال عني وشرح له حالتي فأدار أبو خليل وجهه نحوي وقال بلهجة الواثق من نفسه: غداً يا بني موعدنا أمام دائرة الجوازات العامة الساعة الثامنة صباحاً لكن كلامه لم يحرك فيّ ساكناً بعد أن استوطن اليأس والإحباط في نفسي وفقدت الأمل من كل الناس كبيرهم قبل صغيرهم وبعد أن ذهب أبا خليل سألت ابن عمي البقال عنه فقال لي: هذا أبو خليل الشركسي جار قديم لنا وهو إذا قال فعل فلم أنم في تلك الليلة وأنا أنتظر قدوم الساعة الثامنة صباحاً وأخيراً جاء صباح اليوم التالي وذهبت لدائرة الجوازات العامة وانتظرته هناك وما هي إلا لحظات قليلة وإذا بأبي خليل قادم قبل الثامنة واصطحبني معه إلى مدير الجوازات شخصياً بعد أن فُتحَت له كل الأبواب التي كانت أمامي  بالأمس مغلقة.

وعندما رآه مدير الجوازات ع . ط في ذلك الوقت نهض من مكانه واستقبلنا وقدم لنا القهوة العربية بنفسه وقال له: خيراً يا أبا خليل فقال له أبو خليل: معي شاب يريد جواز سفر ومعاملته عندكم وعلى الفور سألني المدير عن اسمي وطلب معاملتي من الآذن وبعد أن أحضرها الآذن وقّعها دون أن يفتح الملف وطلب من الآذن أن يُحضر جواز سفري الجديد معه وما هي إلا دقائق معدودة حتى حضر الآذن وبيده جواز سفري لم أصدق نفسي حتى طٌلب مني دفع الرسوم وكانت في ذلك الوقت ستة دنانير حاول أبو خليل أن يدفعها عني لكنني رفضت  بعد ذلك ودّع أبو خليل مدير الجوازات وشكره وودعت أنا أبا خليل وشكرته وذهب كل واحد منا في طريقه أما الآن فأقول: أن تساعد شخصاً تعرفه فأنت على خلق عظيم أما أن تساعد شخصاً لا تعرفه فهذه فضيلة رحمك الله يا أبا خليل الشركسي ولو أنها جاءت متأخرة.

طباشير ملونة