يوم مولدي


_______0001_190x0
اليوم الأسود 5/حزيران/1967

قالوا لي:إنك ولدت في يوم 6/11/1949 وكتبوا لي ذلك في شهادة الميلاد لكنني في الحقيقة ولدت مرتين مرة في اليوم الذي أخبروني عنه ولم أكن أعرف ما كان يدور من حولي في ذلك اليوم ومرة أخرى في اليوم الأسود 5/6/1967 الذي كنت أعي تماماً ما يدور من حولي لكنني لم أكن أفهمه فقد كنت قبل ذلك اليوم أظن أن الحب هو مجرد إبتسامة ترتسم على الشفاه فقط وأن الحزن هو مجرد إسالة الدمع من العيون وكنت إذا رأيت دموع الكبار أذرف دمعي حزناً على حزن غيري وإذا رأيت إبتسامة من الكبار إبتسمت وأحسست بالأمن والأمان.

images-1
إسرائيل يتّمت كل هؤلاء مرة واحدة

وبقيت على هذا الحال إلى أن جاء هذا اليوم الأسود فأخذ مني والدي وجعلني يتيماً ولم يكتف بذلك بل أخذ من أمي زوجها وجعلها أرملة قبل الأوان وحمّلها من المسؤولية ما لا يطيق على حمله كثير من الرجال واستبدل أمني خوفاً ورُعباً وسرق مني أحلامي الصغيرة وطموحاتي الكبيرة عندما أصبحت من غير معيل ولا سند ولا موجه وأصبح لزاماً عليّ أن أواصل دراستي كي أحقق وصية والدي الأخيرة وحُلم أمي بعد أن وجدت نفسها في يوم وليلة مسؤولة عن أسرة بكاملها مكونة من أربعة أولاد وبنت خامسة.

scan10203
وعندما كبرنا كانت على سرير المرض

فكان عليّ أن أكبر بسرعة لا بل علي أن أسابق الريح كي أستطيع أن أقف بجانب أمي التي كانت كلما اشتدت عليها الأزمات تختلي بنفسها لتبكي وحدها دون أن يراها أحد إلا أنني كنت أراقبها عن كثب بين الحين والآخر وعندما أمسك بها متلبسة أغني لها أغنية (بكرا يا حبيبيفتقطع بكائها على الفور لتقول:موت يا حمار حتى يأتيك العَليق فأنتم كلكم الآن صغار في السن وما أن تكبروا ويشتد ساعدكم الله وحده هو الذي يعلم كيف وأين سأكون!؟. 

283410zarhouneune-940436368283410
عملت في نقل الرمل من الوادي إلى ورشات البناء

هكذا وجدت نفسي بين ليلة وضحاها بعد هذه الحرب اللعينة مطلوباً مني إعالة نفسي أولاً ومساعدة أمي على حملها الثقيل ثانياً وفوق كل ذلك تحرير فلسطين ثالثاً للانتقام ممن قتلوا أبي ومن أجل تحقيق هذه الأهداف الكثيرة والكبيرة كان عليّ تجزئتها كي أستطيع تحقيقها فعملت في نقل الرمل على ظهر الحمار من الوادي إلى ورشات البناء وأنا صغير في السن وهذه المهنة الجديدة لم يصمد فيها أحد غيري من أبناء جيلي بعد أن تركتها ثم بعد ذلك عملت في الكسارات لكنني لم أستطع تحمل هذا العمل المضني فهو عمل شاق وصعب على من هم في مثل سني.

images-2
جامعة حلب 

وعندما انتقلت من الضفة الغريية إلى الضفة الشرقية للأردن حاولت العمل هناك لكنني لم أفلح في التوفيق بين دراسة الثانوية العامة وعملي وما أن التحقت بالجامعة حتى بدأت التدريس مع وكالة الغوث للاجئين الفلسطينيين في مخيم النيرب بمدينة حلب ليس بالساعة كما كان شائعاً في تلك الأيام بل باليوم الدراسي كاملاً كي أتمكن من تدبير مصروفي أولاً وإرسال ما يزيد منه إلى والدتي وإخوتي في فلسطين المحتلة.

Untitled
خرطوش الصيد 

وقبل ذلك لم أر البندقية في حياتي السابقة إلا من خلال خرطوش الصيد الذي كنت أراه مع الصيادين وهم يطاردون طيور الشنانير والحمام البري والغزلان والأرانب البرية من مكان إلى آخر ولم أكن أعلم أن هذا الخرطوش كان يستخدم في قتل الإنسان أيضاً لكن من هذه الحرب تعلمت أن صيد الطيور والغزلان ما هو إلا تدريب عمليّ على صيد الإنسان لأخيه الإنسان في المستقبل فقد رأيت اليهود وهم يطاردون شعبي من مكان إلى آخر لصيدهم وقتلهم كما يصيدون الغزلان والشنانير.

جثث ملقاة في الجبال طعاماً للجوارح والغربان

أما الموت فكان عندي شيئاً مقدساً لا تشوبه شائبة فلم أر جثة في حياتي إلا وهي ملفوفة بالقماش الأبيض تفوح منها رائحة الورد والياسمين وحولها يلتف كثير من الرجال يأتون من كل حدب وصوب وهم يُهللون ويُكبرون ويحمدون الله حتى عند الموت ويسيرون بها في موكب جليل يليق بها إلى المقبرة ونساء من خلفهم تبكي الفقيد لكن هذه الحرب جعلتني أرى الجثث وهي ملقاة في الشوارع وفي الجبال والصحاري طعاماً للجوارح والغربان.

Untitled
أسرى 

كذلك لم أر في حياتي أسرى ولا غنائم حرب إلا من خلال كتب التاريخ التي كانوا قد درسوني إياها في المدرسة عندما كان المسلمون الأوائل يفتحون البلاد والأمصار لكنني في هذه الحرب رأيت جموعاً من الأسرى وهي ترفع الرايات البيضاء وتستجدي عدّوها ليبقيها على قيد الحياة كذلك لم أسمع بالهزيمة قط لأن كتب التاريخ تدرسنا الانتصارات فقط فكانت أيامنا كلها احتفالات فهذا صلاح الدين الأيوبي كان قد استرد القدس من الفرنجة وهذا خالد بن الوليد كان قد فتح بلاد الروم وهذا عبدالرحمن الداخل كان قد فتح اسبانيا وهذا جعفر الطيار يمسك بالراية بذراعيه بعد أن قطعت يداه هذا كل ما كنا نعرفه من التاريخ.

ShowImage
تحول الأعداء كلهم إلى جنود عندما طُلب منهم 

كذلك لم أر في هذه الفترة من حياتي جندياً عربياً واحداً بلباس مدني بمعنى أنه لم يكن في قريتنا جندي واحد في الجيش العربي كي يدافع عنها أو يوجه الناس إلى فعل ما ينبغي فعله في مثل هذه الحروب لكنني في هذا اليوم رأيت بأم عيني كيف تحول الأعداء جميعاً إلى جنود يدافعون عن بلدهم المزعوم عندما طُلب منهم ذلك ورأيت الجندي العربي وهو يخلع ملابسه الداخلية التي كانت بيضاء ناصعة وأصبحت ملطخة بالصفار وهو يرفعها عالياً على رأس بندقيته علّه يضمن حياته.

 أضحية 

كذلك لم أر في حياتي جندياً عربياً يرتدي نظارة طبية فهم يشترطون على من يتطوع في الجيش أن يحقق شروط (الأضحية) فعليه أن يحلق ذقنه ويلمع حذاءه ونياشينه يومياً ليكون جاهزاً للنحر في أي يوم يحددونه له ومن هذه الحرب تعلمت أيضاً أن الجندي عند الأعداء هو أضحية للوطن أما الجندي عندنا فهو أضحية للحاكم وشتان بين أضحية الحاكم وأضحية الوطن وكنت أرى الشرطي العربي بلباسه الداكن وطاقيته التي تغطي رقبته وعندما سألت عنها قالوا لي:أنها طاقية خالد بن الوليد لكن هذه الحرب جعلت من طاقية خالد بن الوليد تهمة وعليه أن يسير مكشوف الرأس ليضمن سلامته فلم تعد طاقية خالد بن الوليد تحميه. 

untitled199
الحبيب بو رقيبة رئيس جمهورية تونس آنذاك

جاء الحبيب بو رقيبة رئيس جمهورية تونس آنذاك وزارنا في القدس ورام اللة فلم ير أثراً من آثار الاستعداد للمعركة التي يعد الحكام العرب شعوبهم بها وبدلاً من ذلك رأى بيوتاً وقصوراً تناطح السحاب ولا تنم إلا عن راحة واسترخاء وسلام فكان هذا الرجل صادقاً مع نفسه ومع غيره فهو من أحفاد المفكر العربي (إبن رشد) الذي لا يقول إلا الحقيقة مهما كلفه الثمن وعندما قالها ونصح العرب والمسلمين بالصلح مع إسرائيل قامت قيامته بعدها واتهم  هذا الرجل بالخيانة العظمى والعمالة للعدو الصهيوني وانفجرت المظاهرات في مدن الضفة الغربية كلها وكنت قد ساهمت فيها لكنني لم أكن أفهم ما يدور من حولي.

hqdefault (1)
قرية السموع

وفي هذه الأثناء أيضاً عندما كان للموت ثمن اقتحم اليهود الصهاينة مدينة السموع الأردنية في ذلك الوقت وقتلوا شخصاً أو شخصين من سكان هذه المدينة المناضلة وعلى إثرها انطلقت المظاهرات في جميع أنحاء الضفة الغربية تأييداً ودعماً ومؤازرة لأهل السموع الأبطال وكنت أرى بنفسي الملثمين وهم يدخلون علينا غرف التدريس في مدارسنا ويُخرجون الطلاب منها للتظاهر تأييداً لأهل السموع ورأيت بعيني أيضاً كيف سيطرت قوات البادية الأردنية على الموقف دون أن أدري ماذا يحدث؟أو ماذا سيحدث مستقبلاً؟.

download
خالد بن الوليد

إلى أن جاء هذا اليوم الأسود وفسر لي كل ما كنت لا أفهمه ورأيت البندقية والدبابة والطائرة ورأيت الشرطة بدون لباس خالد بن الوليد ورأيت الجنود ولكن بلباس الحريم وتعلمت الخوف وشعرت بعدم الأمان والقلق وتعرفت على أفراد الشرطة والجيش والفرسان المهزومين وإذا بهم مثلنا أناس عاديون بسطاء بعد أن كنت أراهم قاهرين جبارين أنا متأكد من أن هذا الموضوع قد أصبح قديماً الآن وأشبع كتابة وقراءة وبحثاً ومناقشة من قبل الكتاب والسياسين والمعلقين والناس أجمعين حكاماً ومحكومين لكنني أصرّ على أن أروي لكم مشاهداتي وأنا طفل صغير لا أعرف السياسة ولا الدبلوماسية.

مشاهد من ذاكرة الرحيل

الغرابُ الأَسوَد


10458890_1589445634665492_8216588591333668680_n
أنا لا أريد النزهة يا والدي بقدر ما أريد التحدث معك منفرداً 

حدّثني شيخ كبير في السن عن نفسه فقال: في يوم من الأيام ألحّ عليّ ولد لي أن أخرج معه في نزهة برية مشياً على الأقدام فما كان مني إلا أن حاولتُ التهرّب من هذا المشوار بعد أن تذرعتُ له بالعمل ومتاعبه ومشاغله لا بل طالبته أن يقوم بتأجيل نزهته هذه إلى يوم الجمعة لنخرج سويّاً مع والدته وإخوانه فرفض ذلك الولد رفضاً قاطعاً أن يكون معنا أحد وتنحى بي جانباً وقال: أنا لا أريد النزهة يا والدي بقدر ما أريد أن أنفرد فيك وحيداً كي أتحدث معك في أمر يخصني وحدي. 

تنزيل
هل يستطيع الولد أن يُحدّد هدفاً شخصياً له دون إخوته 

حيّرني إصرار هذا الولد على هذه الرحلة مُنفرداً دون اخوته وتساءلتُ في نفسي: هل هو دلال الولد على أبيه أم هي حاجة في نفسه يُريد قضاءها وأنا لا أعلمها؟ لا بل تساءلت أكثر من ذلك بكثير بأن قلت في قرارة نفسي: هل يستطيع الولد في مثل هذا السن أن يُحدّد هدفاً شخصياً له دون اخوته ثم يسعى لتحقيقه منفرداً؟ وهل يوجد للولد مهما كان سنه قرون استشعار يستطيع من خلالها أن يميز مصالحه الشخصية عن مصالح اخوته ويكتشفها مبكراً ثم يسعى لتحقيقها؟ للإجابة على هذه الأسئلة التي دارت في مُخيلتي قررتُ أن أقوم بهذه الرحلة المطلوبة مستجيباً لطلبه هذا كي أحاول أن أكتشف ما بداخله من أفكار.

Untitled
الغُراب 

لهذا اخترتُ طريقاً فرعياً خالياً من المارّة لا يسلكه إلا صاحب حاجة وما أن بدأنا رحلتنا وإذْ بطائر أسود يطير من أمامنا فجأة فوجئ الولد ولم أًفاجأ أنا بالغُراب وهو يمرّ من أمامنا ويسير بمحاذاتنا لفت نظره ذلك الطائر الأسود الذي حاول مُرافقتنا دون خوف ولا وجل وهو لا يعلم أن رؤية الغراب لوحدها نذير شؤم فما بالك إذا رافقنا؟ فتشاءمتُ من هذه الرحلة من بدايتها وكم تمنيتُ انتهاءها لكنني حفاظا على مشاعره لم أبح له بهذا الكلام بل تركتُ له اتخاذ مثل هذا القرار.

51257_1234701728
وعندما عُدنا إلى البيت لم يستقبلنا أحد من إخوته كعادتهم 

فجأة وبنشوة المُنتصر والآمر الناهي قال: نريدُ العودة إلى البيت فرحتُ بهذا القرار الذي انتظرته منذ رؤيتي لهذا الغراب وعندما عُدنا إلى البيت لم يستقبلنا أحد من إخوته كعادتهم بل كانوا مُجتمعين مع أمهم في غرفة واحدة وكأن الطير تقف على رؤوسهم وما كان منه إلا أن اقتحم عليهم مجلسهم هذا وتظاهر بالفرح والسرور وسمعته يقول لإخوته: لقد اختارني والدي من دونكم وأخرجني في نزهة طويلة شاهدتُ فيها طيوراً وحيوانات جميلة بعد ذلك اشترى لي حلوى لذيذة وأكلتها وأنا في طريقي إليكم.

17_07_12_05_01_مساواة-600x360
هل يمكن أن يستغلّ ولد أباه أو أمه ليتميّز على إخوانه؟

ازداد غضب إخوته لقيامي بهذه الرحلة التي لا يعلموا أنها كانت مشؤومة وغضبتْ معهم أمّهم وأعطتني درساً عنوانه التمييز بين الأولاد وأصبح إخوته وأمّه يُنادونه بإبنُ أبيه فتساءلتُ في نفسي: هل يمكن أن يستغلّ ولد أباه أو أمه ليتميّز على إخوانه؟ وتنحيتُ بالولد جانباً وسألته: هل أنا الذي اقترحتُ عليك هذه الرحلة يا بني؟ قال: لا وهل رأيت في رحلتك غير الغراب الأسود؟قال: لا وهل اشتريتُ لك حلوى؟ قال: لا فلماذا ادّعيت كل هذا أمام والدتك وإخوانك؟ فلم يجب ذلك الولد على سؤالي الأخير وبقي صامتاً لا يتكلم.

Untitled
تذكرتُ ذلك الغراب الذي حاول مرافقتنا عندما كان صغيراً 

ودارت الأيام وشبّ ولدي وشِختُ أنا وفي أحد الأيام تعرضتُ لوعكة صحّية فحضر ذلك الولد لينقلني الى المستشفى وعندما هممتُ بالركوب في سيارته مرّ غراب من أمامنا وفي الحال تذكرتُ ذلك الغراب الذي حاول مرافقتنا عندما كان ولدي صغيراً لكن ولدي لم يعد يتذكر تلك الحادثة البعيدة فقلت له: ما اسم هذا الطائر يابنيّ؟ فأجابني بصوت عال ومظاهر الاستياء بادية على ملامح وجهه وبدون كلمة يا أبي قال: هذا اسمه غراب ومن يراه في بداية رحلته؟ لن يرى خيراً في نهايتها وقالها ولم يُحافظ على مشاعري كما حافظت على مشاعره وهو صغير وتابع كلامه قائلاً: عسى الله أن يُريحنا وإيّاك وطلب مني أن أقول آمين ظناً منه أنني لم أعد أفهم الحوارالذكي.

mosque511
أصبح ولدي لا يُصلي إلا في المسجد 

فجأة توفيت والدته وكان إخوانه وأخواته في الخارج فلم يحضروا لدفن والدتهم وكانت وفاتها نكسة لي لم يخفف وقعها عليّ غير تديّنه فقد أصبح لا يُصلي إلا في المسجد ولا ينطق الا بآية قرآنية أو حديث شريف فجأة اختاره الناس إماماً لمسجدهم وأصبح يحل مشاكلهم ويستفتونه في كل صغيرة وكبيرة من شؤون حياتهم وأصبح مُطيعاً لي فوق العادة لا بل أصرّ على أن أترك بيتي وأسكن مع زوجته وأبنائه برغم ضيق مسكنه.

imagesCA047EPD
المتأسلمون 

وفي أحد الأيام جاءني هذا الولد حزيناً مهموماً واقترب مني حتى أن لحيته الطويلة قد لامست وجهي وقال: إخوتي كلهم يعيشون بالخارج وأنت قد كبرت في السن وخفّت قدرتك على مُقارعة الناس والعباد أريد منك أن تتنازل لي عن كل ما تملك وتريح نفسك كذلك من المعاملات الرسمية ومقارعة دوائر الدولة وتنشغل في العبادة بعد أن قدمت لنا الكثير في حياتك فقلت له: يا بنيّ الناس كلهم يعلمون أنك تنوب عني في الأفراح والأتراح.

imagescai4hdh9

ردّ عليّ قائلاً: لا يكفي معرفة الناس بذلك بل الذي يكفي هو معرفة كاتب العدل أريدُك أن تذهب معي وتوقع عنده صكّ التنازل وفعلاً حدث ما أراد فخلال خمسة دقائق كنت قد تنازلت له عن كل شئ وبعد التوقيع أخذني إلى إحدى مكاتب السفر وقال لي: أولادك في الخارج بانتظارك يا والدي العزيز ولن أكون أنانياً وأمنعك من السفر فقد حجزتُ لك في الباص وليس في التكسي لأنه رخيص عليّ وأريد منك أن تسلم على إخواني وأخواتي جميعهم.

untitled
حاتم الطائي كان يرفض الرضاعة إلا ومعه طفل آخر 

فقلت له: يا بنيّ إنني اكتشفتُ أنانيتك منذ أن كنت صغيراً كما اكتشفت أم حاتم الطائيّ ابنها الأصغر فبعد وفات ابنها الأكبر حاتم انبرى أخوه الأصغر ليملأ الفراغ الذي تركه حاتم فلما رأته أمه وهو يُحضر نفسه لسد الفراغ قالت له: أرح نفسك يا بنيّ فلا يمكن أن تملأ فراغ أخيك لأن أخوك حاتماً كان يرفض أن يرضع من ثديي إلا ومعه طفل آخر أما أنت يا بني فكنت لا تقبل أن ترضع مني إذا كان معنا في الغرفة أحد غيرك والفرق الوحيد بيني وبين أم حاتم أنني انخدعت في طول لحيتك وخدعني الناس أكثر منك عندما اختاروك إماماً لمسجدهم.

Untitled
تنازلت لزوجتي عن ما أملك قبل أن أطلب التنازل منك

ساعدني ولدي في الصعود على درج الباص وبعد أن دخلنا مقصورة الباص أجلسني على الكرسي فقلت له: يا بنيّ ألم تسمع بقول الرسول صلى الله عليه وسلم: أنت ومالك لأبيك؟ قال: بلى يا والدي لكنه لم يقل يا أبت العزيز أن زوجتك ومالها لأبيك؟ فأنا كنت قد تنازلت لزوجتي عن كل ما أملك قبل أن أطلب التنازل منك عن كل ما تملك كي أقدم نفسي لإخواني بأنني فقير على باب الله لا أملك شيئاً من الأراضي والعقارات وبذلك أكون قد قطعت عليهم خط الرجعة فيما لو فكر أحدهم في مُقاضاتي أمام القضاء.

clipimage002.jpg
سجّلتُ لأداء فريضة الحج لهذا العام 

وكما تعلم أو لا تعلم لا أدري يا والدي العزيز أن الله يقول في كتابه العزيز: إن الله لا يغفر أن يُشرك به ويغفر ما دون ذلك لمن يشاء وأنا والحمد لله لم أشرك به بعد بل على العكس تماماً فقد سجّلتُ لأداء فريضة الحج وزيارة الأماكن المقدسة لهذا العام أنا وزوجتي وبما أنني إمام لمسجد فلي الأولوية على الناس أجمعين ولا أنتظر الدور الذي ابتكروه لنا في هذه الأيام وبصراحة أكثر كنت أنتظر سفرك لأحج أنا وزوجتي معاً فوجودك معنا كان يؤخر هذه الرحلة المباركة. 

179085025_s2_
ودعني ولدي وانطلق الباص في رحلته 

ودّعني ولدي وانطلق الباص في رحلته وبدون أن أشعر رجعت بتفكيري للوراء وبدأتُ أراجع نفسي عن ما فعلته مع والدايّ بعد هذه المدة التي جعلتني أنسى فتذكرتُ أخيراً عندما جاءت أمي للسكن معنا أنا وزوجتي فرفضت زوجتي ذلك وقالت بالحرف الواحد: إما أنا أو أمك في هذا البيت وكانت زوجتي أما أمّي فقد أسكنتها عند أخت لي متزوجة من ابن عم لها وعندما تقدم فيها السن وعجزت عن خدمة نفسها بنفسها لم يتحملها زوجها فردّوها لي ثانية وقالوا لي: أنت أولى في أمك شرعاً وقانوناً فرفضت زوجتي أن تسكن معنا ثانية ولم أجد أمامي إلا أن أعرضها على أختي الثانية وزوجها الغريب.

Untitled
اشترطت عليه إبنته أن أقص ما حدث معه ليتعظ الناس  

وعندما وصلت إلى ابني الآخر وأخبرته بما حدث لم يفاجأ من تصرف أخيه لأنه يعرفه صغيراً لكن زوجته عندما سمعت بفعلتي السوداء على حد قولها قالت لي: اذهب إلى من وهبتهم ما منحك الله بعدها حملت نفسي وذهبت إلى بيت ابنتي التي رحبت بقدومي هي وزوجها أجمل ترحيب واعتبروني فرداً من أفراد الأسرة لكنها اشترطت عليّ: أن أقصّ ما حدث معي ليتعظ الناس به ويُغيّروا من نظرتهم للمرأة سواء أكانت أماً أو بنتاً أو أختاَ أو زوجةً فكنت أنت يا ولدي أول من حدثتهم بقصتي هذه وكلي أمل فيك أن تفي بشرط ابنتي بأن تنشر قصتي هذه ليقرأها الناس كافة فوعدته خيراً وأنا اليوم أفي بوعدي له وأبلّغ قصته للناس أجمعين كي يعلم الناس أي منقلب سينقلبون عندما يكبرون في السن؟. 

كل شيء عن المرأة

الـتـحـلـيـل لـلـعـوامـل


untitled150
في الكلية العلمية الإسلامية/جبل عمان

من خلال تجربتي المتواضعة في دراسة وتدريس الرياضيات لفترة تزيد عن الأربعين عاماً وجدتُ أن كثيراً من الطلاب على الأقل ممن درّستهم لا يُميزون بين الحد الجبري والمقدار الجبري وبالتالي سوف لن يُميزوا بين العمليات الحسابية التي تجوز والعمليات التي لا تجوز على كل منهما وستظهر لهم مشكلة أخرى عند تبسيط الكسور وتحليل المقدار الجبري إلى عوامله لا بل لن يدركوا مفهوم التحليل للعوامل وعليه فلن يدركوا متى؟وكيف ولماذا؟يحللون للعوامل؟.

321422_167025573373590_5846335_n
كرم المعلمين في إعطاء العلامات

وهذا الأمر انعكس وسينعكس على فهم الكثير من الطلاب على كيفية حل المعادلات وتبسيط الكسور ومن ثم العمليات الجبرية التي تجرى عليها وعلى فهم أساسيات الرياضيات عموماً وكم من طالب كره المدرسة وغادرها غير آسف عليها لعدم فهمه للتحليل للعوامل؟وكم من طالب أجبر على تغيير هدفه في الحياة نتيجة لعدم فهم واستيعاب مفهوم التحليل؟وكم من طالب حفظ خطوات التحليل للعوامل حفظاً دون أن يفهم ما يقوم به من خطوات؟لكن ما كان يُخفي هذه المشكلة هو كرم المدرسين في إعطاء العلامات دون وجه حق ومن فيكم يدعي بغير ذلك عليه أن يجيبني على سؤالي:ما هو التحليل للعوامل؟.

اليوبيل
نتائج امتحان مدرسة اليوبيل في أحد السنوات

وكرم المدرسين في إعطاء العلامات يظهر جلياً في امتحان مدرسة اليوبيل فهذه المدرسة تعقد كل سنة امتحان لتختار طلبتها من مختلف أنحاء المملكة ومن يتقدم منهم لهذا الامتحان عليه أن يكون واثقاً من نفسه ومن معلوماته ففي إحدى السنوات السابقة تقدم إلى هذا الإمتحان ١٠١٣ طالباً معدلاتهم كانت في مدارسهم في الصف الثامن والتاسع هي ٩٤% أما معدلاتهم في امتحان مدرسة اليوبيل فكانت على النحو التالي:التفكيراللفظي56%والتفكير المنطقي64%والتفكير الرياضي 52% هذه علامات طلبة أوائل على مدارسهم ومن مختلف أنحاء المملكة فما هي علامات الطلبة الآخرين يا ترى لو كانوا قد تقدموا لمثل هذا الإمتحان؟.

attachment
الشقة تقابل الحد الجبري والعمارة تقابل المقدار الجبري

والآن سأحاول ما استطعت توضيح مفهوم التحليل للعوامل وليس تدريسه لكن قبل ذلك لا بد من معرفة مفهوم الحد الجبري وهو حاصل ضرب عدد في متغير أو أكثر:مثلاً (-٤ س ص) أما المقدار الجبري فهو مجموع حدين جبريين أو أكثر:مثلاً (٣س-ص+٤) ولتوضيح الصورة أكثر سنأخذ مثالاً من الحياة لتوضيح هذين المفهومين بصورة أفضل فالشقة في العمارة السكنية الواحدة تقابل الحد الجبري والعمارة كلها تقابل المقدار الجبري والحائط الذي يفصل بين شقتين يقابل (+ أو –) لاحظ أنك تستطيع أن تغير في شقتك ما تريد لكنك لا تستطيع أن تغير في العمارة. 

imagesL8SBXZ38
تحويل عمليتا الجمع والطرح إلى عملية ضرب

فالحد الجبري إذن تستطيع أن تغير فيه كما تريد لأنه يقابل شقتك لكنك في المقدار الجبري لا تستطيع أن تغير فيه ما تريد لأنه يقابل العمارة كلها وإذا رغبت أن تغير في هذه العمارة فعليك أن تتملكها كلها لتصبح حداً جبرياً أي لا يجوز التغيير في المقدار الجبري قبل تحويله إلى حد جبري وهذا هو التحليل للعوامل الذي هو تحويل المقدار الجبري إلى حد جبري واحد ليسهل التعامل معه في إجراء ما تريد عليه من عمليات ولتحويل العمارة إلى شقة واحدة علينا إزالة الجدران التي بين الشقق والتي تقابل في الرياضيات عملية الجمع وعملية الطرح وتحويلها إلى عملية ضرب أي باختصار شديد التحليل للعوامل هو تحويل المقدار الجبري إلى حد جبري أو إذا شئت هو تحويل عمليتا الطرح والجمع في المقدار الجبري إلى عملية ضرب.

imagesPUICF8Y1
تبسيط الكسور 

ومن أهم التطبيقات التي يحتاجها الطالب على عملية التحليل للعوامل هو تبسيط الكسور فالكسر هو حاصل قسمة مقدار جبري على آخر ومن أهم خواصه أنه يجوز قسمة كل من البسط والمقام على عدد لا يساوي صفراً وعند التحليل للعوامل نقوم بتحويل كل من البسط والمقام إلى حد جبري كي نستفيد من هذه الخاصية. 

رياضـيـات

ماذا نتعلم من الرياضيات؟


مـاذا نـتـعـلـم مـن الـريـاضـيـات؟

files
منحني التوزيع الطبيعي

قال تعالى:ورفعنا بعضـهم على بعـض درجات!أي أن الله خلق الناس متفاوتين في كل شيء!في القوة والذكاء والغنى والجمال وكأنهم موزعين حسب منحني التوزيع الطبيعي أي أن الأغنياء المترفين قلة والفقراء المعدمين قلة وأغلب الناس وسطاً!وهذا يعني أن ما ينطبق على الأعداد ينطبق على الناس أيضاً!فمثلا نكتب 5 > 3 وتقرأ  5 أكبر من 3 وتسمى متباينة!تماماً كما نقول أحمد أقوى من علي! ومن خواص هذه المتباينات أنه إذا ضـربنا طرفيها بعدد موجب وليكن 4 مثلا تصبح 20 > 12 أما إذا ضـربنا طرفيها بعدد سالب وليكن – 5 مثلا فتصـبح – 25 < – 15 ماذا تلاحظ؟. 

what-7-4-ar
المتباينة تُحترم عند ضـرب طرفيها بعدد موجب وتهان عند ضـرب طرفيها بعدد سالب!فما رأيكم بالمتباينة الإنسانية الربانية؟.

نلاحظ أننا إذا ضـربنا طرفي متباينة بعدد موجب فإننا بذلك نكون قد احترمنا هـذه المتباينة!أي أننا حافظنا على إتجاها!فالصغير فيها يبقى صغيراً!والكبير فيها يبقى كبيراً!أما إذا ضـربنا طرفي هذه المتباينة بعدد سالب فنكون بذلك قد أهـنا هذه المتباينة ولم نحترمها!فالصغير يصبح كبيراً والكبير يصبح صغيراً!ونقول في هذه الحالة أن المتباينة تغير من إتجاهها!فإذا كانت أصغر تصبح أكبر وإذا كانت أكبر تصبح أصغر!هذه متباينة تُحترم عند ضـرب طرفيها بعدد موجب وتهان عند ضـرب طرفيها بعدد سالب!فما رأيكم بالمتباينة الإنسانية الربانية؟.

ط­ظ‚ظˆظ‚ ط§ظ„ط¥ظ†ط³ط§ظ†
إذا أهين الإنسان أو سلبت منه حريته أو إرادته فسيساوره الشك في كل ما كان يعتقده صحيحاً في حياته من قيم ومفاهيم وحتى معتقدات!.

لن ينزعج الإنسان من التباين الموجود بينه وبين غيره من الشر إذا كان هذا التباين من صنع الله!لكن ما يزعجه هو إهانته من قبل الآخرين أو سلب حريته أو السطو على ممتلاكاته أو التقليل من شأنه من قبل إنسان مثله!وعلى الإنسان منا أن نفهم إحترام الإنسان لأخيه الإنسان يكون بتعزيزه وتشجيعه ومساعدته للوصول إلى أهدافه مهما كان موقعه الإجتماعي وهذا الإحترام يبقيه إنساناً راضـياً قانعاً مؤمناً في كل شئ!أما إذا أهين هذا الإنسان أو سلبت منه حريته أو إرادته فسيساوره الشك في كل ما كان يعتقده صحيحاً في حياته من قيم ومفاهيم وحتى معتقدات!.

رياضـيـات

تعّلموا تدريس الرّياضيات من الإمام عليّ


img_482_Ber_German-Arab-Forum_2011_1468
منظروا التربية والتعليم الجدد

ما جعلني أكتب في هذا الموضوع دون غيره من المواضيع هو ما أراه وأسمعه من (منظري) التربية والتعليم الجدد وهم يترجمون لنا تجارب الأمم والشعوب الأخرى في التعليم والتعلم وينقلونها لنا كما هي حرفياً ويتناسون ما هو مدفون في تراثنا القديم لا لشئ بل لأنهم لا يريدون أن يُتعبوا أنفسهم ويبحثوا ويفكروا فيما يجدونه في تراثنا!.

numbers
سأل أعرابي علي بن أبي طالب عن عدد تصحّ قسمته على كل من الأعداد العشرة الأولى دون أن يكون كسر في الناتج!

وكمثال على ما هو مدفوناً في تراثنا القديم ولم ينتبه له أحد ما كان قد جرى من حوار سريع بين أعرابي وعلي بن أبي طالب عندما سأل الأعرابي  سيدنا علي بن أبي طالب (كرم الله وجهه)  في يوم من الأيام عن (عدد) تصحّ قسمته على كل من الأعداد العشرة الأولى دون أن يوجد كسر في الناتج؟فأجابه (رضي الله عنه) قائلاً له:إضرب عدد أيام (جمعتك) في عدد أيام (شهرك) في عدد شهور (سنتك) يظهر لك العدد المطلوب!.

hqdefault
فيكون سؤال الأعرابي بلغة اليوم أوجد المضاعف المشترك الأصغر (م . م . ا) للأعداد من 1 إلى 10

بهذه الكلمات البسيطة أراد سيدنا عليّ أن يُعلم مدرسينا الأفاضل عموماً ومدرّسي الرّياضيات خصوصاً أصول وقواعد التربية والتعليم في أيّ زمان ومكان فعندما سأله الأعرابي عن عدد يقبل القسمة على جميع الأعداد: 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10 فيكون سؤال الأعرابي بلغة رياضيات هذه الأيام أوجد المضاعف المشترك الأصغر (م . م . ا) للأعداد من 1 إلى 10 فكان جوابه أن هذا العدد = عدد أيام الأسبوع × عدد أيام الشهر × عدد شهور السنة = 7 × 30× 12 = 25200.

image-QUEQWUKHADHH0YYD
عليّ هو باب مدينة علم رسول الله يفتح على أعرابي بسيط فلم يُغرقه في علمه الواسعبل خاطبه على قدر عقله!

وهو بهذا يعلّمنا التواضع في التعليم دون أن نشعر!فعليّ هو باب مدينة علم رسول الله يفتح على أعرابي بسيط فلم يُغرقه في علمه الواسع!بل خاطبه على قدر عقله!واستخدم ما عند هذا الأعرابي من معلومات!وأشعره بأنه يعلم ما كان يسأل عنه لكنه بحاجة إلى التفكير!فحرّض عنده ملكة التفكير!ورسم له الخطوط العريضة لحل المشكلة التي يسأل عنها!ولم يعطه الجواب دفعة واحدة لأنه لو فعل مثل ذلك ـ وهو قادر عليه – لكان قد ألغى دوره كمتعلم!بل شاركه في عملية التعليم ولم يشرح له كل شيء بل ترك له مجالاً ليفكر ويستنتج الجواب بنفسه!وعندها سيشعر المتعلم بمتعة عظيمة وبثقة في النفس كبيرة!وسيقبل على التعليم بحب ورضا!وهذا هو مفتاح التربية والتعليم في كل زمان ومكان!.

8718Peacock_wrk1
لم يفعل كما يفعل بعض المعلمين في هذه الأيام عندما يفشل في إيصال المعلومة إلى طلابه فيختال أمامهم كالطاووس ليقنعهم بقدراته الخلاقة!

لاحظوا التواضع في أخلاقه عليه السلام عندما قبل السؤال بغض النظر عن السائل!ولم ينزعج أو يُزعج من سأله!ولاحظوا أيضاً التواضع في الإجابة على السؤال فلم يفعل كما يفعل بعض المعلمين في هذه الأيام عندما يفشل في إيصال المعلومة إلى طلابه فيختال أمامهم كالطاووس ليقنعهم بقدراته الخلاقة!ولم يجب الأعرابي مباشرة رغم أنه يستطيع ذلك ليظهر أمامه أنه عبقري زمانه أو ليريح نفسه من عناء التعليم!. 

klnm
وهم بذلك يقلدون النعامة عندما تدفن رأسها في الرمال وتعتقد أنها أخفت جسمها كله!

ولم يستخدم معه أسلوب التلقين كما يفعل بعض المعلمين عندما يعطون الطالب كل شيء ويلغون دوره ويجعلونه متلقياً فقط!وينسون أو يتناسون أنهم بذلك يعلمون أنفسهم فقط!وهم بذلك يقلدون النعامة عندما تدفن رأسها في الرمال وتعتقد أنها أخفت جسمها كله!لكنه استفاد مما عند الأعرابي من معلومات وسخرها في خدمة عملية التعليم!فالأعرابي يعلم عدد الأيام في الأسبوع وعددها في الشهر ويعلم أيضاً عدد أشهر السنة فاستخدم الإمام هذه المعلومات في توصيل ما يريد لهذا الأعرابي البسيط!. 

canadianhemlock
التعليم كالشجرة فقد تكون هذه الشجرة دائمة الخضرة أو تكون متساقطة الأوراق فلكي يكون التعليم دائماً علينا أن نربطه بالواقع وبالحياة ونستخدم ما عند المتعلم من معلومات ومن أدوات!

علمنا أيضاً أن التعليم كالشجرة فقد تكون دائمة الخضرة أو متساقطة الأوراق!فلكي يكون التعليم دائماً علينا أن نربطه بالواقع والحياة!ونستخدم ما عند المتعلم من معلومات ومن أدوات!وبعكس ذلك يكون تعليمنا مؤقتاً كما يحصل في هذه الأيام!فبعد أن يملأ الطالب كراسة الإجابة في الإمتحان يخرج ناسياً كل ما تعلمه!ولكي تميز تعليمك إن كان دائماً أو مؤقتاً حاول أن تتذكر شيئاً مما تعلمته فإن تذكرته فترحّم على من درّسك!أما عندما لا تتذكر منه شيئاً فاعلم أنك خُدعت في تعليمك!وإذا أردت أن تختبر مصداقية تعليم ولدك أطلب منه أن يسمي لك عناوين الوحدات في الكتاب المدرسي بعد أسبوع من انقضاء امتحاناته وعندها ستكون المفاجأة!.

رياضـيـات

الـصـيـن الأمـمـيـة


images160الصين الأممية كانت في الماضي ولا تزال تُخالف روسيا في معظم مواقفها السياسية إلا في هذه المرة فقد وقفت الصين مع روسيا في مجلس الأمن ضد الشعب العربي السوري على الرغم أنه تكفي روسيا وحدها لمعارضة هذا القرار ونقضه!لكن الصين أصرّت على أن تغير موقفها الأممي وتنضم إلى روسيا ضد الشعوب المقهورة وتقف مع الطغاة المستبدين!وبهذه المناسية نبارك لكل من ماوتسي تونغ ولينين ومن بعده استالين في قبورهم على هذه الوحدة الأممية ضد الشعوب المقهورة والوقوف في صف الحكام الدكتاتوريين ولو أنها جاءت متأخرة بعض الشيء!. 

مقالات

مقدمة مذكرات طفل عربي فلسطيني عن حرب الخليج


Scan10143
ولعبتُ في شوارعها وحاراتها

في الكويت عندما كانت تسمى نفسها (بلاد العرب) وُلدتُ!فكانت الكويت هي مسقط رأسي!ومكان ولادتي!وعليه فقد إستنشقتُ غبارها وطوزها!ولسعني حرّها!ولفحني بردها!وعصرتني رطوبتها!ومشيتُ على رملها وفي شوارعها!وتسلقت أبراجها!وسبحتُ في خليجها!وأكلت من سمكها!ولعبتُ في حدائقها!وتنزهت في واجهتها البحرية!وخيّمتُ في برّها!وتجوّلتُ في أسواقها!وتعلمتُ التسامح في مدارسها!وتسمعت إلى إذاعاتها!وشاهدت تلفازها!ولعبتُ في شوارعها وحاراتها!وصليت في مساجدها!وتعرفت على العرب والعروبة تحت سمائها!إثنتا عشر سنة بالتمام والكمال!. 

download (1)
السنة الثالثة عشر من عمري

وبقيت على هذا الحال!إلى أن جاءت السنة الثالثة عشر من عمري!لكن هذه السنة لم تكن كغيرها من السنوات السابقة!بل جاءت ومعها حرب (عاصفة الصحراء) التي رأيت فيها المغول والتتار بأم عيني!وهم يحطمون أحلامنا العربية!فاستبدلت هذه الحرب أمني خوفاً!وحلو أيامي علقماً!وأيام لعبي بأيام شكّ وحذر وخوف من الآخر!وتجوالي في أسواقها بحبس منفرد في بيتي!فكنت في هذه السنة كمن يسقط من فضاء شديد الإنارة إلى هاوية أشد ظلاماً!لهذا فلم أستطع أن أرى الأشياء على حقيقتها بوضوح!.

scan11020
أنستني هذه السنة ما كان قبلها من سنوات!

لقد أنستني هذه السنة ما كان قبلها من سنوات لعب ولهو!ولم تكتف بذلك بل أخرجتني من طفولتي البريئة قبل الأوان!وجعلتني أراجع كل القيم والمفاهيم المُعلبة التي كانوا قد زرعوها في عقلي الصغير قبل هذه السنة!فتأكد لي من خلالها أننا أمة لا تتطابق أفعالها مع أقوالها!وبأننا أمة نضمر في باطننا غير ما نقوله بألسنتنا!وبأننا أمة نتقن فن اللعب والتلاعب بالكلمات!كي نقلب الحق باطلاً والباطل حق عندما نريد وفي أي وقت نريد!وبأننا أمة نتقن فن الدوران حول الهدف وبأي زاوية نريد!.

382486_469411929809451_962737547_n
جاء دوري كطفل عربي فلسطيني لا ناقة لي ولا جمل لأروي لكم كيف تتكون النهايات قبل أن تدوّن!؟

والآن وبعد أن هدأت النفوس! ولعب من لعب!وقال من قال! وكتب من كتب!وبان الحق من الباطل!وتكلم السّاسة والقادة عن حرب الخليج كل فيما يخصّه ويهمّه!ونشرت الصحف والمجلات ومحطات التلفزة والإذاعات التحليلات والمقالات التي كانت تريدها أن تصل للقارئ بغثها وسمينها!جاء دوري كطفل عربي فلسطيني (لا ناقة لي ولا جمل) لأروي لكم كيف تتكون النهايات قبل أن تدوّن!؟.

564249_3804708481311_856151931_a
الربيع العربي الذي أسست له حرب الخليج

أكتب لكم كي لا تشفقوا عليّ!فالشفقة تكون على من لم يعرف الحزن إلا في وجوه الآخرين أو في عيونهم أو في دموعهم!ولكن لأخبركم كيف حطمت السياسة العربية أحلام الطفولة البريئة؟وكيف سرقتها منهم وهم نيام؟أكتب لكم كي أعلمكم شيئاً عن خلفيات قادتكم التي أسست لها حرب الخليج!فلا تستغربوا لما حصل لكم بالأمس ويحصل معكم اليوم وسيحصل لكم غداً في بلدانكم العربية!فالذي كانوا قد زرعوه في عقول أطفالهم في الماضي أزهر وحان قطافه اليوم!وهم اليوم يحصدون ما كانوا قد زرعوا!.

مذكرات طفل عربي فلسطيني عن حرب الخليج

مقدمة للمشاهد الفلسطينية


ظ…ط§ط¶ظٹ

قبل أن أكتب لكم عن معاناتنا التي كنا قد عشناها نحن الذين عدنا من الكويت بعد حرب الخليج الثانية من أهلنا وناسنا وعن الجحود والجفاء الذي لاقيناه من إخوتنا وأبناء عمومتنا وأبناء جلدتنا، تردّدتُ كثيراً، وخفتُ أن لا يُؤخذ كلامي في غير موضعه، فيفهمه بعض الناس على أنني أفتح جُرحاً كان قد إندمل، ويُفسّره بعض آخر، بأنني خرجت من جلدي وطعنت في بني وطني، وخفت كذلك أن يفسره البعض منكم بأنني والعياذ بالله أمُنّ على أهلي وبني وطني، فيما كنت قد قدّمت أو ساهمت، فأنا أعتبر أن ما قدّمته كان جُزءَ يسيراً ممّا يجب عليّ أن أقدمه، وأريد من الجميع أن يفهم أن من أكتب عنهم، هم أهلي وناسي أولاً وأخيراً، والظُفر لن يخرج من اللحم مهما توجّع اللحم منه.

download (2)
أكتب للناس الذين لم يعوا حرب الخليج 

إنني أكتب للناس الذين لم يعوا حرب الخليج، لأنهم كانوا أطفالاً صغاراً عندما إندلعت تلك الحرب اللعينة، لكنهم كبروا وترعرعوا فوجدوا أنفسهم فجأة لا يعرفون أعمامهم أو أخوالهم أو أقاربهم، وكان من هؤلاء الأطفال من سأل غيره عن السبب، لكنه ضُلل في الإجابة، ومنهم من لم يُكلف نفسه عناء السؤال، لأنه كان قد وجد أن أقاربه لم يسألوا عنه، فصدّق ما قالت له أمّه: بأنّ أهله لا يصلون أرحامهم.

fig03
من فيكم يعلمُ عن وجود عائلة فلسطينية مُتماسكة فليرمني بحجر؟

ما أكتبه اليوم لكم، هو تذكرة لمن يخشى، وعظة لمن يُريد أن يتعظ، وشرحاً وافياً للأجيال التي ولدت وهي لا تعلم عن هذا الموضوع شيئاً، سواء أكان ذلك عن قصد أو غير قصد، ولكنها في قرارة نفسها تتسائل: لماذا شعبنا الفلسطيني كان قد تمزّق نسيجه الاجتماعي أكثر من غيره؟ وأنا هنا بدوري أجيب من سأل أو سيسأل بأن حرب الخليج هي التي كانت قد أسست لمرحلة الخلاف والاختلاف التي نعيشها في هذه الأيام، ثم تتالت بعدها الأحداث، واستوطنت الفرقة والحسد والبغضاء بين أفراد هذا الشعب حتى أصبحت سمة من سماته التي يعرف بها بين الشعوب، ومن فيكم يعلمُ عن وجود عائلة فلسطينية مُتماسكة فليرمني بحجر؟.

مشاهد فلسطينية بعيون من عاشوا حرب الخليج

أنا والدبّور


Untitled
الدبور

بدأت تجربتي مع الدبابير منذ أيام الطفولة، عندما كان تتردد على مسامعي كلمتان تُلفظان معاً وهما (مَقْر الدبور). و(المَقْر) باللهجة العامية الفلسطينية هو حفرة في الصخر تملأها مياه الأمطار وتبقى المياه فيها حتى بعد أن تجف الأرض فتشرب منها الطيور والحيوانات وقد يشرب منها الإنسان عند الضرورة، وكنت عندما أسمع هاتين الكلمتين معاً يتبادر إلى ذهني (مكر الدبور) لأننا في فلسطين نخفف القاف إلى كاف، واحترت في الأمر وتساءلت في نفسي أيمكر الدبور كالإنسان؟ وإذا مكر الدبور فكيف سيكون مكره؟ أيهما أشد مكراً الإنسان أم الدبور؟

قطين
مِسطاح القطين

إلى أن جاء أحد أيام الصيف فخرجت مع أهلي لجمع القُطّين من تحت أشجار التين، وبينما كان الجميع منهمكاً في العمل عطشت وطلبت الماء فقالوا لي: اذهب إلى مَقْر الدبور فمنه تشرب وتحضر لنا معك الماء لنشرب نحن أيضاً. فأخذت الإبريق وسرت به في طريق وعر إلى أن اقتربت من مقر الدبور هذا وإذا به حفرة كبيرة في الأرض يخرج منها الماء صافياً كالزلال، وما أن اقتربت من هذه الحفرة أكثر وإذا بـ (طرد) أو مجموعة كبيرة من الدبابير يطاردني، وظل كذلك إلى أن تمكّن أحدها من لسعي في وجهي، وآخر في يدي اليمنى، فتركت الإبريق وعدت دون أن أشرب. وما أن وصلت أهلي كان وجهي قد انتفخ وأطبق على عيناي وأصبحت لا أرى إلا بصعوبة بالغة.

10012484_1485656561652922_651325665903169712_n
إنه النحل الذي سيجلب لنا العسل

بعد أيام معدودة من هذه الحادثة فوجئنا بطرد من النحل يتجمع فوق شجرة الزيتون الوحيدة التي كانت مزروعة في صحن بيتنا، وعندما رأيته خفت منه وهربت بعيداً ظناً مني بأنها دبابير كالتي طاردتني بالأمس القريب عند مقر الدبور، لكن والدي صاح عليّ قائلاً: لا تخف إنه النحل الذي سيجلب لنا العسل، وفي الحال عدت إلى البيت بعد شيء من الاطمئنان والأمان.

090502095213P9mR
لباس خاص لقطف عسل النحل

لكنني رأيت والدي قد استعد وقام بارتداء لباسٍ خاصٍ وقام بقص الغصن الذي يحمل النحل وأفرغه في برميل من الطين يسمى (جُرُن) أُعدّ خصيصاً لذلك، وكان كل من هم حولي فرحين مستبشرين خيراً إلا أنا؛ لأن لباس والدي قد أثار توجسي فقد قام بتغطية كل ما هو مكشوفٌ في جسمه. وعندما سألتهم عن السبب قالوا لي خوفاً من لسع النحل له.

large1238085084
لن يهدأ بال الدبور حتى يخرب كل بيوت النحل 

فسألت على الفور وبكل براءة الطفولة لماذا تجمعون النحل ولا تجمعون الدبابير؟ ضحك والدي على سؤالي هذا وقال: لا يجتمع الضدان يا ولدي! النحلة تعطي العسل الذي فيه شفاء للناس وتلقّح الأزهار لتعقد الثمار، وتخرج لنا على شكل فواكه وخضار. أما الدبور فيقتل النحل ويأكل ما بداخلها من عسل، ولن يهدأ له بال حتى يخرب كل بيوت النحل التي يستطيع الوصول إليها.

15038762411444253975
حرب النحل مع الدبابير

لم يكن والدي قد سمع بالإرهاب ولا الإرهابيين في ذلك الوقت؛ لأن أمريكا لم تكن تطلق عليهم هذا الوصف. فلو كانت أمريكا قد أطلقت عليهما هذين المصطلحين لكان والدي قد وصف الدبور بكلمة واحدة وأراحنا وأراح نفسه من مشقة الشرح، عندها سيقول لنا أن الدبور (إرهابي) والنحلة تدافع عن نفسها. “عليك أن تحمي خلية النحل هذه من الدبابير”. كان هذا أول تكليف لي من والدي فقد أرسلني إلى حرب النحل مع الدبابير وعليّ أن أحمي نفسي أولاً، وأحمي خلية النحل ثانياً من شر الدبابير.

121
غصناً من الورد

سألت والدي على الفور:وكيف يكون لي ذلك؟ فقال: عليك أن تقطع غصناً من شجرة أوراقها كثيفة كالخروب مثلاً أو غصناً من هذه الوردة، وأشار بيده إلى شجرة ورد كبيرة في بيتنا، وتقف بجانب خلية النحل وكلما أتى دبور تقتله، فقاطعته بقولي: لكن النحل يلسع مثله مثل الدبور، فكيف لي أن أحمي نفسي منه؟ رد علي وقال: النحلة يا ولدي لا تلسع إلا دفاعاً عن نفسها، أما الدبور فهو معتدٍ أثيم، وعليك أن تقتله قبل أن يصل إلى خلية النحل هذه.

vespa_orientalis
وانقض كل دبور على نحلة فقتلها وطار بها إلى وكره

وفي اليوم التالي صحوت من نومي مبكراً كي أراقب خلية النحل فوجدت النحل قد انتشر على الأزهار كي يمتص رحيقها، بعد ذلك يدخل إلى الخلية ويفرغ حمولته فيها، ثم يخرج ثانية من غير كلل أو ملل. وما هي إلا دقائق معدودة وإذا بالدبابير قادمة ليس من أمامي ولكن من خلفي واستقر أحدها في رقبتي فأبطل سلاحي في الحال، وانقض كل دبور على نحلة فقتلها وطار بها بعيداً إلى وكره.

thumb
طائرات سلاح الجو الصهيوني تطارد النحل والأزهار 

لم يهتم بي أحد من حولي لأنهم كانوا يراقبون دبابير أكبر من الدبابير التي لسعتني. إنهم يراقبون طائرات سلاح الجو الصهيوني وهي تطارد النحل من على أغصان الأشجار، وبعدها بستة أيام هاجمتنا دبابير بشرية واحتلت عيون الماء وقمم الجبال والسهول والوديان في بلادنا، بعد أن اقتلعوا الأشجار وأتلفوا الورود والأزهار. عندها هاجر النحل لا خوفاً منهم ولكن كي يبحث عن أزهار جديدة ليمتص منها رحيقها، ويصنع منه العسل للأطفال، فالأطفال منا لا يخافون من الدبابير كالكبار.

الدنيا حكايات

متاريس في حيّ الجامعة الأردنية


متاريس في حيّ الجامعة الأردنية

Untitled
سيارات الطلبة تملأ الشوارع الخلفية

حيّ الصّديق في العاصمة الأردنية عمان حيث أسكن يفصله عن حيّ الجامعة الأردنية شارع عاكف الفايز خطر في بالي يوماً من أيام الشتاء الدافئ أن أمارس رياضة المشي ظهراً في هذا الشارع فجعلت سكن أميمة على يميني واتجهت باتجاه مدارس المنهل العالمية وقبل أن أقترب منها خطر في بالي لا أعرف لماذا هذه المرة؟أن أغيّر المسار الذي أسلكه كل يوم فانحرفت إلى جهة اليسار وسرت دون أن أعلم إلى أين سيذهب بي هذا الشارع؟.

وضع لافتة على الشارع العام تهدد وتتوعد كل من يقوم بالوقوف أمام منزله!

بدأ الشارع في النزول وأنا أسير عليه وما هي إلا بضع دقائق حتى ظهرت لي مباني الجامعة الأردنية وإذا بساحاتها ومواقفها قد امتلأت كلها بسيارات الموظقين والطلبة طبعاً والطالبات لا بل امتدت هذه السيارات لتملأ الشوارع الخلفية لهذه الجامعة ومن جميع الجهات في دائرة نصف قطرها كيلو مترين حولها فلم يبق شارع كبير أو صغير إلا واصطفت سيارات الطلبة والطالبات فيه يميناً ويساراً حتى الساحات المكشوفة امتلأت بالسيارات!.

Untitled
ومنهم من اشترى الطوب على حسابه الخاص وقام بزرعه أمام منزله على الشارع العام كي يحمي مدخل بيته من هذه الهجمة الطلابية اليومية على منزله!

نظرت بحركة عفوية إلى جهة اليمين وإلى جهة اليسار من حولي فوجدت أن من يسكن في هذا الحيّ هم أساتذة كرام يعملون أو كانوا يعملون في الجامعات الأردنية المختلفة في الغالب وعندما رأيت سيارات الطلبة والطالبات تحاصر بيوتهم شفقت عليهم لأنني كنت واحداً منهم في يوم من الأيام وأعلم ما يقاسيه المعلمون في مدارسهم وجامعاتهم فقلت في نفسي:ألم يكتف هؤلاء الطلبة والطالبات من مطاردة مُعلميهم في مدارسهم وجامعاتهم فلاحقوهم حتى إلى بيوتهم!.

ومنهم من استعان بالحجارة والأشواك وأغصان الأشجار ليضعها أمام منزله وبذلك شوّه منظر الشارع العام أمام بيته وأصبح عليه وضعها صباحاً وإزالتها مساءاً!

عندما نزلت أكثر وجدت سكان هذا الحيّ قد تسابقوا في الدفاع عن بيوتهم أمام هذه الهجمة الطلابية الشرسة من قبل الطلبة والطالبات على بيوت مدرسيهم واختلف كل واحد منهم في وسائل الدفاع عن بيته فمنهم من وضع لافتة على الشارع العام تهدد وتتوعد كل من يقوم بالوقوف أمام منزله ومنهم من وضع لافتة أخرى تضع كل من يوقف سيارته أمام بيته تحت طائلة المسؤولية!. 

ومنهم من استطاع تدبير أو شراء شواخص مرورية متحركة يضعها أمام بيته تشبهاً بالدوائر الحكومية والوزارات!

ومنهم من اشترى الطوب على حسابه الخاص وقام بزرعه أمام منزله على الشارع العام كي يحمي مدخل بيته من هذه الهجمة الطلابية اليومية على منزله ومنهم من لم يكلف نفسه شراء الطوب بل استعان بالحجارة والأشواك وأغصان الأشجار ليضعها أمام منزله وبذلك شوّه  منظر الشارع العام أمام بيته  وأصبح عليه وضع ما تيسر له من هذه الحجارة صباحاً وإزالتها مساءاً ومنهم من قام بصنع حواجز إسمنتية خصيصاً ليضعها أمام بيته كي يحمي الشارع العام من جهة منزله لمنع السيارات من الوقوف أمام بيته ومنهم من  استطاع تدبير أو شراء شواخص مرورية متحركة يضعها أمام بيته تشبهاً بالدوائر الحكومية والوزارات!.

الدنيا حكايات